“什么時候可以提交轉(zhuǎn)專業(yè)申請”“轉(zhuǎn)專業(yè)手續(xù)如何辦理”……近日,廈門大學嘉庚學院召開轉(zhuǎn)專業(yè)咨詢會,為有意向轉(zhuǎn)專業(yè)的學生答疑解惑。作為“以學生為中心”辦學理念的具體表現(xiàn),廈大嘉庚學院賦予每位在校生一次轉(zhuǎn)專業(yè)的權力,以尊重學生個性發(fā)展。
辦學13年,“以學生為中心”的辦學理念深深地扎根在廈大嘉庚學院的組織文化中,塑造了該校獨特的氣質(zhì),成為該??缭桨l(fā)展的動力和源泉,也贏得了學生、家長以及社會的認可與信任。2010年7月,廈大嘉庚學院獲評“全國先進獨立學院”。2011—2015年,該校連續(xù)5年入選騰訊網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)價值榜,位列獨立學院榜榜首,先后獲得中國極具品牌價值獨立學院、極具領導力獨立學院、極具知名度獨立學院、品牌實力獨立學院等稱號。
踐行“以學生為中心” 服務與管理兩手抓
除了寬松的轉(zhuǎn)專業(yè)制度,廈大嘉庚學院還有很多“不一樣”的地方。有些學校下課后,學生很難找到老師,但這種情況在嘉庚學院絕對不會出現(xiàn)。廈大嘉庚學院特別設置教師答疑制度,要求每位教師每周要有3次、每次不少于2課時的時間,為學生解答學業(yè)與生活上的疑惑。為此,廈大嘉庚學院特意給每位老師配備了獨立辦公室,方便師生交流。國際經(jīng)貿(mào)系2013級學生吳冰說:“我們可以在答疑時間去找老師解決課上不明白的問題,也可以和老師聊聊情感、生活方面的事。”
轉(zhuǎn)專業(yè)制度、教師答疑制度是廈大嘉庚學院“以學生為中心”的具體體現(xiàn)。那何為“以學生為中心”?廈大嘉庚學院副院長戴一峰以“同心圓”打了個比方:“在學校的組織結(jié)構(gòu)中,學生是學校的中心,外層依次是教師隊伍、行政管理團隊、高層管理團隊。”廈大嘉庚學院各項教育教學工作都圍繞學生這個中心點展開,營造尊重學生、以學生發(fā)展為本的環(huán)境。
戴一峰強調(diào),“以學生為中心”并不是放松對學生的要求,更不是放縱學生,而是要做到“到位的服務和嚴格的管理”。到位的服務除了尊重學生,支持學生個性發(fā)展外,還包括給予學生無微不至的人性化關懷。學校的人情味常常令嘉庚學子津津樂道。會計與金融學院2014級學生林世帆對宿舍后勤服務速度之快印象深刻,“宿舍燈壞了、網(wǎng)線不能用,打一下后勤電話,半個小時之內(nèi)后勤人員就會出現(xiàn)在宿舍,很及時。”在貼心地為學子提供學習、生活優(yōu)質(zhì)服務的同時,嘉庚學院也將規(guī)范、嚴格的管理作為“以學生為中心”的另一立足點,確保學生健康快樂地成長成才。其中最鮮明的體現(xiàn)就是學校的考試制度。為了防范作弊,廈大嘉庚學院早在建校初期就開始實行考場隨機排座和蔽名改卷制度,之后又設立了標準化大考場,360度無死角防范作弊。院長王瑞芳表示:“要讓所有考生認識到我們的決心和效率,讓考生對我們的制度樹立起信心,使他們有一個友好、公平的學習環(huán)境。”正是秉持著這樣嚴謹?shù)霓k學態(tài)度,廈大嘉庚學院迅速樹立了自身的品牌和聲譽,贏得了社會的尊重。
尊重學生個性發(fā)展 “不一樣”中呵護夢想
“學校除了人性化的服務外,還給予我們很多權力和自由,我們可以自由選擇各種各樣的課程。”說起廈大嘉庚學院的選課制度,機電工程系2014級學生文釩丞幸福地說,“比如說體育俱樂部制,每個學期都有20門左右的體育課可以選。”
2014年,十周年校慶后,廈大嘉庚學院立足學校辦學定位和新一輪跨越發(fā)展的戰(zhàn)略目標,遵循“以有效教學見長”的辦學方針和“以學生為中心”的辦學理念,全面梳理、改革和完善本科課程體系。在新的人才培養(yǎng)方案中,廈大嘉庚學院要求選修課程學分占總學分的比例應不低于40%,專業(yè)課程學分占總學分的比例應不高于55%,以充分尊重學生在教學活動中的主體地位,滿足學生的個體發(fā)展需求,為學生自主學習提供最大選擇空間。
課程之外,嘉庚學子還有很多自由選擇空間。想要創(chuàng)業(yè),可以選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化班,有了項目,還可以申請入駐大學生創(chuàng)業(yè)園;想要體驗國外教學方式,可以選擇純英文教學的國際班;想要出國留學,可以選擇免費雅思培訓班和學校的對外交流合作項目……
建筑學系2012級學生葉晉聞和小伙伴組成了一個名為“朵拍”的創(chuàng)業(yè)團隊,研發(fā)了一款對商業(yè)短視頻進行優(yōu)化處理、從而提高商品購買率的視頻軟件。在第五屆海峽兩岸信息服務創(chuàng)新大賽暨福建省第九屆計算機軟件設計大賽中,“朵拍”視頻軟件獲得三等獎。葉晉聞說:“創(chuàng)業(yè)過程中,我們選修了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心的課程,也參加了實習與就業(yè)服務中心組織的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓活動。”他表示,因為沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,學校的課程和培訓給了很多幫助,“提高了我們分析問題、解決問題的能力”。2015年10月,朵拍團隊入駐廈大嘉庚學院大學生創(chuàng)業(yè)園,接受項目孵化。在創(chuàng)業(yè)園里,朵拍團隊有了辦公場所,不僅得到老師的指導,還被推薦入駐廈門軟件園,參加市場運營、資本流通等方面的專項培訓。目前,已有幾家企業(yè)看上了朵拍軟件,表達了強烈的合作意向。
與葉晉聞的創(chuàng)業(yè)夢不一樣,國際經(jīng)貿(mào)系的陳易程有著出國留學夢。但是,剛到嘉庚學院時,就讀于機電工程系的他卻很迷茫,對所學專業(yè)不感興趣,學習沒有勁頭。因為英語能力強,在老師、學長學姐的鼓勵下,陳易程嘗試校園電臺的英語播音一職。他加入了學校的高級英語演講協(xié)會,并在大學外語教學部老師的指導下,拿到了第18屆“21世紀”杯英語演講比賽福建省一等獎。在各種嘗試中,陳易程慢慢明確了自己的目標。大二時,他決定轉(zhuǎn)專業(yè)到國際經(jīng)貿(mào)系。說到這兒,陳易程說他最想感謝的是王瑞芳院長,“當時,我找到王院長,和他說我想轉(zhuǎn)專業(yè)的事。他沒有任何架子,靜靜聽完我的傾訴,并建議我該如何去做。”在國際經(jīng)貿(mào)系,陳易程明確了自己想出國留學的目標。因為英語底子好,他輕松通過雅思考試,順利通過學校和英國紐卡斯爾大學的聯(lián)合培養(yǎng)計劃,實現(xiàn)了留學夢?,F(xiàn)在的他時常坐在紐卡斯爾大學校園中想念母校的一草一木,他說:“感謝嘉庚學院一直給我支持,讓我實現(xiàn)夢想。”
其實,王瑞芳和他的團隊珍視每一位學生的夢想。他們一直堅持,注重學生的個性發(fā)展,充分考慮學生的個性需求,盡力為學生成長成才創(chuàng)造各種條件幫助學生夢想成真。
處處滲透實踐 學生學的是真本事
廈大嘉庚學院建筑學系2013級學生張幸穎即將迎來大學生涯的第四次實踐教學周,“嘉庚學院有一個特別的‘不一樣’,就是我們有實踐教學周。目前為止,我經(jīng)歷了三年,特別滿足。感謝學校能給我們實踐的機會,去認識不一樣的社會。”
張幸穎提到的實踐教學周,是嘉庚學院在實踐教學上的一大創(chuàng)新。學校專門安排每個學年第二學期的最后兩周用于開展實踐教學活動,激發(fā)學生動手實踐的熱情,增進學生理論學習的積極性。以張幸穎所在的建筑學系為例,不同專業(yè)的學生每年都有不同的實踐內(nèi)容。建筑學專業(yè)(五年制)大一學生是建筑認識和速寫寫生,大二是色彩寫生,大三是古建筑測繪及傳統(tǒng)聚落考察調(diào)研,大四是快速建筑設計及快速表現(xiàn)圖繪制,大五學生則進入真正的建筑設計工程項目。
在王瑞芳看來,應用型人才的培養(yǎng),關鍵在于實踐能力的培育。他介紹,廈大嘉庚學院自建校伊始,便確立了“以有效教學見長”的發(fā)展思路,樹立實踐育人的教育理念,創(chuàng)新實踐教學理念,強化對學生實踐能力的培育。為此,廈大嘉庚學院加大實踐教學活動的比重,人文社會科學類專業(yè)不少于總學分的25%、藝術類專業(yè)不少于總學分的40%、理工類專業(yè)不少于總學分的35%。此外,廈大嘉庚學院還采取各種積極有效的措施引導學生參加教學計劃外的學生社團、公益活動、志愿者活動、暑期社會實踐活動等各種實踐活動。
嘉庚學院對實踐教學的重視,使嘉庚學子在各類實踐創(chuàng)新類賽事中表現(xiàn)不俗。2013年5月,第十一屆“挑戰(zhàn)杯”福建省大學生課外學術科技作品競賽決賽產(chǎn)生了6個特等獎,嘉庚學院一舉拿下其中的3個特等獎,特等獎數(shù)量位列福建省所有高校之首。
因為有參賽經(jīng)歷,很多學生順利找到了實習或工作的單位。“因為做過項目,企業(yè)比較感興趣,工作的選擇機會也比較多。”信息科學與技術學院學生朱振達曾在智能汽車競賽中獲得一等獎。畢業(yè)后,他順利找到一份很好的工作。而他的隊友,有的去了知名外企,有的考上了廈門大學的研究生。