在為期兩周的實(shí)踐教學(xué)周里,我校設(shè)計(jì)與創(chuàng)意學(xué)院2022級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)(景觀建筑方向)開(kāi)展名為“‘職’面‘設(shè)’會(huì)”實(shí)踐主題教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生構(gòu)建起從課堂到職場(chǎng)的直通橋梁。該課程通過(guò)“企業(yè)認(rèn)知-技能實(shí)訓(xùn)-實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)”的閉環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì),精準(zhǔn)聚焦設(shè)計(jì)類高年級(jí)學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求,在深化行業(yè)認(rèn)知的同時(shí),系統(tǒng)性提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
在葉茂樂(lè)、孟曉鵬兩位專業(yè)教師主導(dǎo)下,實(shí)踐教學(xué)周突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,形成三大創(chuàng)新模塊:首先進(jìn)入作品集特訓(xùn)階段,教師團(tuán)隊(duì)通過(guò)案例解析、排版實(shí)訓(xùn)、個(gè)性化輔導(dǎo)等環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生將課程作業(yè)轉(zhuǎn)化為專業(yè)作品集,重點(diǎn)強(qiáng)化方案表達(dá)邏輯與技術(shù)呈現(xiàn)細(xì)節(jié)。
隨后展開(kāi)深度企業(yè)調(diào)研,學(xué)生分批走訪建發(fā)里雋設(shè)計(jì)、三木設(shè)計(jì)、建盟設(shè)計(jì)集團(tuán)等本土知名設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu),實(shí)地考察設(shè)計(jì)項(xiàng)目運(yùn)作流程,與企業(yè)技術(shù)總監(jiān)面對(duì)面交流人才能力模型。值得一提的是,實(shí)踐教學(xué)周還特別安排參訪上市企業(yè)“風(fēng)云科技”,其“文化+科技”融合的創(chuàng)新模式為學(xué)生帶來(lái)跨行業(yè)啟示,激發(fā)設(shè)計(jì)思維破界可能。
課程成果檢驗(yàn)階段出現(xiàn)在實(shí)戰(zhàn)模擬環(huán)節(jié)——由建發(fā)里雋設(shè)計(jì)總監(jiān)何旭斌、川木景觀創(chuàng)始人朱杰、九府圜文旅總經(jīng)理諶夢(mèng)等企業(yè)管理者組成“校外導(dǎo)師團(tuán)”,攜真實(shí)招聘標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)駐課堂。
課堂模擬面試設(shè)置十大前沿議題:從“AI技術(shù)對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)造力的沖擊”到“文化遺產(chǎn)開(kāi)發(fā)中的保護(hù)與利用平衡”,學(xué)生需在分組討論中展現(xiàn)專業(yè)思辨能力;隨后的個(gè)人面試環(huán)節(jié),企業(yè)導(dǎo)師依據(jù)專業(yè)能力、方案創(chuàng)新性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等維度,參照正式面試評(píng)分表進(jìn)行多維評(píng)估。這種沉浸式職場(chǎng)體驗(yàn)取得顯著成效:川木設(shè)計(jì)創(chuàng)始人朱杰當(dāng)場(chǎng)向兩位成果和表現(xiàn)雙優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)出實(shí)習(xí)邀請(qǐng),多家企業(yè)明確表示將建立長(zhǎng)期人才輸送通道。
“這不僅是教學(xué)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換,更是人才培養(yǎng)邏輯的重構(gòu)。”課程負(fù)責(zé)人指出,隨著設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)復(fù)合型人才需求升級(jí),本次實(shí)踐周的成功驗(yàn)證了產(chǎn)教深度協(xié)同的價(jià)值。當(dāng)企業(yè)面試評(píng)分表化作職場(chǎng)通行證,當(dāng)教室講臺(tái)變身企業(yè)會(huì)議室,這場(chǎng)教學(xué)改革不僅打通了“最后一公里”,更鋪設(shè)出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高速通道。
據(jù)悉,實(shí)踐教學(xué)周期間,學(xué)生累計(jì)完成30余份專業(yè)作品集,企業(yè)導(dǎo)師提交60余份面試評(píng)估表,形成豐富的教學(xué)診斷數(shù)據(jù)庫(kù)。
[編輯: 陳巧恩]
[校對(duì):王小磊 甘麗紅 樊雨昕]
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