蘇新春教授在喀什大學(xué)新泉校區(qū)
2022年1月6日,我校人文與傳播學(xué)院院長、廈門大學(xué)國家語言資源監(jiān)測與研究教育教材中心主任蘇新春教授圓滿完成教育部“高校銀齡教師支援西部計(jì)劃”援疆任務(wù),踏上了回“嘉”的路。
2021年9月,蘇新春教授開始為喀什大學(xué)人文學(xué)院線上授課,2021年11月11日離廈入疆,在大漠邊疆實(shí)地工作生活了56天。在疆期間,他一邊上課,一邊參與學(xué)科建設(shè),幫助青年教師提升科研能力,還擠時(shí)間走訪農(nóng)戶,深入基層做語言調(diào)查。
值得一提的是,蘇新春教授在喀什大學(xué)做了4場大型講座,為師生帶去了新的研究理念,即立足南疆,到現(xiàn)實(shí)中去尋找學(xué)術(shù)價(jià)值、學(xué)術(shù)生命力。這是蘇教授為學(xué)的主張,也是他實(shí)踐的方向。
1 關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題
蘇教授在中國語言學(xué)院做講座

給喀什大學(xué)人文學(xué)院學(xué)生上《現(xiàn)代漢語》課
2021年12月4日,蘇教授應(yīng)喀什大學(xué)中國語言學(xué)院之邀,為師生做了關(guān)于中小學(xué)語文教材話語體系問題的講座。蘇教授表示,在當(dāng)前部分地區(qū)出現(xiàn)教育教材問題的情況下,教材話語體系研究已經(jīng)刻不容緩。語文教師和語言文字工作者要樹立“守國家之土,鑄民族之魂,啟少年之志,動(dòng)學(xué)生之情”的責(zé)任和志向,讓自己成為國家話語傳遞中的一名合格成員。
蘇教授在喀什地區(qū)發(fā)現(xiàn)了很多驚喜,比如維民家庭的第三代,在家庭內(nèi)以說普通話為主,水平較高;澤普縣一農(nóng)民家11歲與6歲孫子之間的對話用漢語,11歲的維吾爾族孩子用漢語稱謂準(zhǔn)確地介紹家庭成員;維吾爾族的士司機(jī)可以熟練使用漢語拼音,且漢語水平普遍較高。
這些發(fā)現(xiàn)都是蘇教授認(rèn)真關(guān)注現(xiàn)實(shí)的結(jié)果。他在乘坐出租車時(shí),會有意考察司機(jī)的口語水平和拼音能力;在農(nóng)村走訪時(shí),會留心觀察每個(gè)家庭成員的語言使用情況,細(xì)心記錄每一次觀察到的現(xiàn)象。陪同蘇教授走訪農(nóng)戶的喀什大學(xué)教師都說,平時(shí)到村子里面沒有注意到有這么多值得研究和思考的問題,蘇教授關(guān)注現(xiàn)實(shí)的做法讓大家獲益匪淺。
蘇教授在喀什大學(xué)為中文系2個(gè)班學(xué)生講授《現(xiàn)代漢語》課程。每次課程同學(xué)們總能聽到蘇教授發(fā)現(xiàn)的“新鮮事兒”,比如喀什地區(qū)特有的詞匯“下土”(揚(yáng)沙浮塵天氣),比如“馕”的種類問題,每天早上的新聞?lì)^條、社會上發(fā)生的大事,比如關(guān)于詞匯“取關(guān)”的興起和使用等,蘇教授都會關(guān)照到。同學(xué)們逐漸意識到,學(xué)問與社會現(xiàn)實(shí)原來離得這么近。
2 關(guān)注國家通用語言文字推廣
與人文學(xué)院、外語學(xué)院、中國語言學(xué)院教師座談
2021年12月10日,應(yīng)喀什大學(xué)人文學(xué)院之邀,蘇新春教授做了題為“我國語言生活派的興起與喀大語言學(xué)科的可為天地”的報(bào)告,主要介紹了國家的各類語言生活皮書,語言生活派的背景與必然性、學(xué)術(shù)主張與研究特點(diǎn),并從國家通用語言文字推廣的重要性角度談了喀什大學(xué)語言學(xué)科的可為之處。
蘇教授認(rèn)為,在南疆地區(qū)推廣普及國家通用語言,對于促進(jìn)民族融合、鑄牢中華民族共同體、加快民族地區(qū)的社會發(fā)展,提高文化程度,鞏固邊疆,都意義深遠(yuǎn)??κ泊髮W(xué)語言學(xué)團(tuán)隊(duì)恰逢時(shí)機(jī),個(gè)人學(xué)術(shù)成長,專業(yè)發(fā)展壯大,國家緊迫任務(wù),出現(xiàn)了高度重合。關(guān)注喀什地區(qū)、南疆地區(qū)的語言使用狀況,關(guān)注國家通用語言文字推廣與普及的進(jìn)展與效果,應(yīng)是喀什大學(xué)語言學(xué)工作者的使命。
出于對南疆地區(qū)國家通用語言文字推廣的重視,蘇教授為外語學(xué)院申報(bào)的語言學(xué)課題進(jìn)行指導(dǎo),提出很多寶貴的意見和建議;推動(dòng)了喀什大學(xué)國家通用語言文字推廣基地與疏勒縣巴仁鄉(xiāng)的合作,1月4日,首個(gè)“國家通用語言文字推廣示范村”在巴仁鄉(xiāng)3村正式掛牌;蘇教授還組織了6次人文學(xué)院語言學(xué)團(tuán)隊(duì)研討會,從課題規(guī)劃到實(shí)施各環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo);為系統(tǒng)了解喀什地區(qū)推廣情況,蘇教授還在人文學(xué)院楊書記的安排下,走訪了教育局、人社局國語辦等部門。
人文學(xué)院、中國語言學(xué)院、外語學(xué)院的老師和同學(xué)們都愛圍繞在蘇教授身邊,每次到村里調(diào)研、到夜校、每次的座談、研討,都有一大批師生參與。一次上課,教室電腦出了問題需要換教室,蘇教授在走廊等待,兩位老師上前來咨詢語言研究問題。喀什大學(xué)師生對國家通用語推廣工作的熱情,離不開蘇教授的多番籌劃、協(xié)調(diào)和積極實(shí)踐??κ泊髮W(xué)的語言學(xué)研究越來越紅火,必將有助于南疆地區(qū)的國家通用語言文字推廣。
3 注重新理念新方法的使用
為外語學(xué)院課題提建議
2021年12月17日,蘇教授應(yīng)外語學(xué)院之邀,做了題為“語言生活與語言態(tài)度調(diào)查方法與實(shí)施”的講座,這次講座蘇教授介紹了語言調(diào)查方法問題,重點(diǎn)介紹個(gè)案訪談法、觀察法、追蹤法等容易被忽略的調(diào)查方法,并現(xiàn)場演示了Access數(shù)據(jù)庫的使用。
對于語言學(xué)研究者來說,調(diào)查方法的準(zhǔn)確運(yùn)用是非常重要的。蘇教授曾兩次與喀什大學(xué)中國語言學(xué)院的教師座談,一一回答教師們的疑問。其中被問到最多的就是,如何進(jìn)行調(diào)查。有的老師覺得問卷法比較簡單,但是結(jié)果往往不理想,因?yàn)閱柧淼奶顚懘嬖诓粔驀?yán)謹(jǐn)真實(shí)的情況;有的老師拿到數(shù)據(jù)之后不知道從哪些角度進(jìn)行分析,不知道使用什么工具進(jìn)行分析。蘇教授認(rèn)真回答每個(gè)教師的疑問,并多次郵件指導(dǎo)教師的科研。在為人文學(xué)院籌劃研究課題時(shí),蘇教授再次系統(tǒng)演示了數(shù)據(jù)庫的使用,現(xiàn)場老師立即開始動(dòng)手操作,教學(xué)效果明顯。
4 回應(yīng)社會需求,關(guān)注社會進(jìn)步
在疏勒縣巴仁鄉(xiāng)8村小學(xué)聽孩子們背誦語文課文
蘇新春教授在喀什大學(xué)做的最后一場講座,是對人文學(xué)院的科研指導(dǎo)講座。這次講座中蘇教授集中談到一個(gè)重要問題,就是作為高校教師,作為人文社會科學(xué)工作者,要注重社會改造、社會進(jìn)步,把個(gè)人的學(xué)術(shù)進(jìn)步與學(xué)科發(fā)展,與學(xué)校成長,與當(dāng)代中國社會進(jìn)步緊密關(guān)聯(lián)起來。
蘇教授帶領(lǐng)教師學(xué)生走訪農(nóng)戶、參觀團(tuán)場等的過程中,都發(fā)現(xiàn)了大量值得研究的社會問題。但在多次座談過程中,卻有很多老師覺得找不到研究課題;在聽取科研情況匯報(bào)時(shí),也發(fā)現(xiàn)有些老師的研究只關(guān)注自己的學(xué)科領(lǐng)域,不能與現(xiàn)實(shí)、與學(xué)校、與社會的進(jìn)步相結(jié)合。
蘇教授認(rèn)為,個(gè)人與學(xué)校、地區(qū)的發(fā)展息息相關(guān),我們要努力“把論文寫在大地上”,立足南疆實(shí)際,多走訪、多調(diào)研,在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題,將自己的研究與學(xué)校的工作、社會的發(fā)展變化相結(jié)合。
在走訪農(nóng)戶時(shí),蘇教授發(fā)現(xiàn)每家墻上都張貼了家庭收入情況,在最下面有一行小字,寫的是要做到“十個(gè)一”,即:1.刷一次牙。2.洗一次臉。3.洗一次腳。4.打掃一次衛(wèi)生。5.看一次新聞。6.聽一次廣播。7.學(xué)一次國語。8.看一次書。9.做一件好事。10.孝敬一次老人。
這一行小字引發(fā)了蘇教授很多思考。其中的5、6、7、8四項(xiàng)都與國家通用語推廣有關(guān),但是更深層次上,國家對農(nóng)村地區(qū)的關(guān)注、幫扶是全方位的,是從生活習(xí)慣、禮儀習(xí)俗各方面的系統(tǒng)改變。因此,語言研究,決不能僅僅停留在語言本身,要與實(shí)際生活相結(jié)合,而南疆本身就是最大的實(shí)際,是喀什大學(xué)語言學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該關(guān)注和立足之處。
現(xiàn)在,蘇新春教授的援疆之旅暫時(shí)告一段落。但相信他56天走過的地方,指導(dǎo)過的老師,為喀什大學(xué)帶去的學(xué)術(shù)理念和方法,定會影響深遠(yuǎn)。離開之前,有的老師送來新鮮的核桃,有的老師送來村子里買的葡萄,有的老師送上自己的詩作,大家都盼著蘇教授再來喀什。
?。ㄗ髡撸汗澎o,廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院訪問學(xué)者,嘉興學(xué)院中文系教師。)
編輯:傳媒中心 甘麗紅